Un informe del Observatorio Argentinos por la Educación indica que el 50% de los estudiantes que iniciaron primer grado en 2020 completaron sexto grado en 2025 con conocimientos satisfactorios en Lengua y Matemática.
En Argentina, el 94% de los estudiantes que ingresaron a primer grado en 2020 llegaron a sexto grado en 2025 sin repetir ni abandonar, según el informe “Índice de Resultados Escolares de primaria 2025” elaborado por Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal del Observatorio Argentinos por la Educación.
Sin embargo, sólo el 50% de esos alumnos alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática. El Índice de Resultados Escolares (IRE) combina datos sobre trayectorias y aprendizajes.
A nivel nacional, 94 de cada 100 alumnos que ingresaron a primer grado en 2020 llegaron a sexto grado en el tiempo esperado. La proporción se mantuvo estable respecto a la cohorte 2018-2023 y superó los valores de la cohorte 2011, cuando 88 de cada 100 completaron el trayecto.
Entre los estudiantes que llegaron a sexto grado a tiempo, el 54% alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática. Combinando trayectorias y aprendizajes, el resultado nacional es del 50%.
En Matemática, sólo el 58% de los alumnos que llegaron a sexto grado en el tiempo esperado logró niveles satisfactorios o avanzados. En Lengua, el porcentaje fue del 79%.
Pablo Mainer, fundador de la ONG “Hablemos de Bullying”, declaró en el informe que el 94% de llegada “demuestra un trabajo valioso de permanencia”, pero que “sólo la mitad lo haga con los conocimientos básicos confirma que la sola presencia en la escuela no alcanza si no integramos el desarrollo didáctico, el bienestar vincular y los recursos materiales necesarios”. También afirmó que “esta brecha tiene una dimensión aún más cruda al analizar las marcadas asimetrías provinciales: el lugar donde se vive sigue definiendo las oportunidades de aprendizaje de un estudiante”.
La proporción de estudiantes que avanzan sin repetir ni abandonar es alta en todas las jurisdicciones. En Tierra del Fuego, Neuquén, Río Negro, La Pampa y Jujuy, prácticamente todos los alumnos llegaron a sexto grado en el tiempo esperado. En Corrientes, Misiones y Entre Ríos, la proporción fue inferior al 90%.
El IRE de primaria presenta una correlación con el nivel socioeconómico promedio de los estudiantes. Los valores más altos corresponden a Ciudad de Buenos Aires (67%), Córdoba (61%) y La Pampa (54%). Los más bajos, a Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%).
Todas las provincias mejoraron su IRE respecto a la cohorte anterior. San Juan, Catamarca y La Rioja registraron incrementos de 10 puntos porcentuales. En 12 jurisdicciones, el resultado de la cohorte 2020-2025 es el más alto de la serie: Tierra del Fuego, Santa Cruz, San Luis, Buenos Aires, Entre Ríos, San Juan, Jujuy, Catamarca, La Rioja, Corrientes, Formosa y Santiago del Estero.
Irene Kit, coautora del informe, sostuvo: “En los últimos 10 años, desde que se calcula este Índice, se aprecia una lenta tendencia de mejora a nivel país. Pasamos de 88 de cada 100 a 94 de cada 100 estudiantes que llegan a sexto grado habiendo cursado con regularidad. Esa mayor regularidad e inclusión no se tradujo en una caída de los aprendizajes: tras la caída post pandemia, se han vuelto a niveles previos”. Agregó: “Nos encontramos como país muy lejos del techo de lo que nuestros estudiantes deben alcanzar al terminar su educación primaria. No es para conformarnos, sino para no desalentarnos y seguir actuando”.