La investigación, que comparó tres cohortes evaluadas en 2013, 2019 y 2023, detectó un descenso de 3,6 puntos en el coeficiente intelectual total y del 8,4% en las habilidades verbales. Los datos se suman a los resultados de las pruebas PISA 2025, que mostraron que el 76% de los estudiantes de 15 años no alcanza el nivel mínimo en Matemática.
Un estudio realizado por el Observatorio del Desarrollo Humano y la Vulnerabilidad y la Escuela de Educación de la Universidad Austral comparó tres cohortes de estudiantes evaluadas en 2013, 2019 y 2023 y detectó que el coeficiente intelectual total descendió 3,6 puntos entre la primera y la última medición, mientras que las habilidades verbales retrocedieron un 8,4%.
Los resultados se conocen luego de que las pruebas PISA 2025 arrojaran que ocho de cada diez estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan el nivel mínimo de desempeño en Matemática, mientras que seis de cada diez quedan por debajo de ese umbral en Lectura y Ciencias. Entre 2022 y 2025, Argentina perdió 11 puntos en Matemática, 12 en Lectura y 13 en Ciencias, según esos datos.
PISA mide conocimientos y competencias que los adolescentes necesitan para desenvolverse en situaciones escolares y de la vida cotidiana. El estudio de la Universidad Austral, en cambio, apuntó a capacidades cognitivas involucradas en el aprendizaje. No son instrumentos equivalentes ni pueden utilizarse para demostrar que una cosa provoca la otra, pero son dos líneas de investigación independientes que muestran señales de deterioro en períodos parcialmente coincidentes.
El retroceso en las habilidades verbales consignado por la Universidad Austral se relaciona con los resultados de PISA en Lectura. En 2025, Argentina obtuvo 389 puntos en esta área, 12 menos que en 2022. Apenas el 40% de los estudiantes alcanzó el umbral básico de competencia establecido por la OCDE. En 2022 era el 55%, de modo que en tres años la proporción de alumnos por debajo del mínimo aumentó cuatro puntos porcentuales.
El estudio de la Universidad Austral y las pruebas PISA coinciden en señalar un deterioro en los aprendizajes y en capacidades cognitivas. Ninguna de las dos investigaciones permite por sí sola explicar las causas del fenómeno.